lunes, 26 de abril de 2010

Decálogo de la Inclusión Educativa

I. Creerás que toda persona vale por lo que es y no por lo que aparenta
II. Compartirás la vida de tus alumnos más allá del trabajo áulico, esto te permitirá descubrir hasta las más sutiles causas de exclusión.
III. Trabajarás por la inclusión, una forma de hacer justicia y de apostar por la equidad.
IV. Dedicarás a la inclusión el mejor conocimiento de tu profesión, sin olvidar que la apertura del corazón es la garantía cierta de toda inclusión.
V. Implicarás en tu misión incluidota a la familia, a la red de profesionales, a las autoridades y a la sociedad. La inclusión es tarea de equipo.
VI. Serás generoso en elogiar los progresos, en estimular los esfuerzos, considerando los éxitos de tus alumnos como logros propios.
VII. Sabrás esperar, dar tiempo. La Paciencia es el umbral de toda inclusión.
VIII. Tendrás un corazón sin fronteras donde quepan todos los excluidos y todas las exclusiones, también las espirituales y afectivas.
IX. Renovarás tu formación profesional incorporando los últimos adelantos; retroalimentarás tu corazón y acrecentarás tu esperanza. La inclusión debe oler a renovación, a nuevo; la inclusión se hace con aire fresco.
X. Trabajarás por la inclusión como si todo dependiera de ti; orarás por ella, como si todo dependiera de Dos.



                                                            Hno. Eugenio Magdaleno
                                                                          Marista

Para Reflexionar

Carta al Maestro de Galilea

Admirado y Querido Maestro de Galilea:

Tú fuiste docente itinerante, catequista de tu pueblo. Yo, docente, quiero asomarme al espejo de tu vida de maestro. Necesito reafirmar mi vocación de educador, reencontrarme con ella en lo más hondo, renovar mi EROS pedagógicos que tengo adormecido y seguir creyendo que la educción, hoy, aquí y ahora es posible y es obra evangelizadora.

Tú, no esperaste que los discípulos vinieran al Maestro. Bajaste al lago, entraste en las aldeas; convocaste a pescadores, banqueros y buenos israelitas y a paganos e hiciste de tu comunidad una escuela pluralista.

Estuviste genial cuando enviaste a tus discípulos a hacer las prácticas docentes de dos en dos, de pueblo en pueblo, con objetivos, contenidos y métodos estudiados y orados: vayan, prediquen, sanen… Y volvieron sudorosos, con algún fracaso en sus mochilas, pero gozosos por haber estrenado su misión de docentes y por haberse encontrado con su pueblo.

Jesús, te felicito porque eres doctor en metodología. En la samaritana me enseñas cómo acercarme al que se siente seguro, y lo tiene todo claro. En la mujer adúltera, eres el maestro que perdona y olvida. En el buen samaritano desenmascaras la hipocresía religiosa y nos propone una educación desde la coherencia; a los sumos sacerdotes les dijiste la verdad a costa de tu sangre.

Cómo me seduce tu pedagogía de la proximidad: Pedro a quien evitas a pasear por la orilla del lago restituirle la confianza y obsequiarle el perdón. Tomás, que necesita reafirmar su fe con una prueba de anatomía: Pon tu dedo en mi llaga. Judas, a quien anhelas ganar con el privilegio de tu confianza y con el pan de tu amistad.

Cuánto me enseña tu realismo didáctico: la parábola del sembrador; la vid y los sarmientos, la moneda del César; el hijo pródigo, los talentos, y otras más.
Lo que más admiro en ti Maestro de Galilea es la pedagogía del saber estar presente y de retirarse a tiempo para dejarles crecer, tomar iniciativas, pelearse por los primeros puestos… y luego volver junto a ellos para afianzar tu enseñanza y confirmar su vocación.

Emaús es todo un paradigma educativo: sales al encuentro de tus dos muchachos; haces camino junto a ellos; repasas la lección: ¿No sabían que esto debía suceder?... Aceptas compartir su mesa, y Tú les regalas el alimento. ¡Qué maestro!

Nunca les dejaste huérfanos porque además de llevar sus nombres grabados en tu corazón, les enviaste el espíritu Santo que les confirmó en su vocación de docentes y de apóstoles.

Maestro bueno, cuánto se aprende en la escuela de tu evangelio. Es pedagogía viva, mensaje nuevo, formación permanente.

Maestro Jesús, pretendo ser humilde aprendiz de educador. Disipa mis temores, confirma y aviva mi vocación de docente. Que sienta la educación como campo fértil de la misión que Tú me confiaste. Que vea en cada niño, en cada joven tu rostro Señor. Que sepa transmitir a mis alumnos esperanza, alegría y convicción. Que los diferentes, los excluidos tengan un lugar en mi corazón aunque me hagan sentir la educación, más como espina, que como rosa.

Maestro de Galilea, te digo hasta luego, hasta cada momento, porque eres el amigo fiel de cada instante. Te pido para mí y para todos los docentes argentinos, especialmente en estos momentos, manos para que nuestra misión sea algo parecido a la Tuya.
                                                                        Hno. Eugenio Magdaleno

                                                                                      Marista

domingo, 25 de abril de 2010

"Caritas in veritate"

"Carta Encíclica del Sumo Pontífice Benedicto XVI sobre el desarrolo humano integral en la caridad y en la verdad"

30.  El saber nunca es sólo obra de la inteligencia. Ciertamente, puede reducirse a cálculo y experimentación, pero si quiere ser sabiduría capaz de orientar al hombre a la luz de los primeros principios y de su fin último, ha de ser «sazonado» con la «sal» de la caridad. Sin el saber, el hacer es ciego, y el saber es estéril sin el amor. En efecto, «el que está animado de una verdadera caridad es ingenioso para descubrir las causas de la miseria, para encontrar los medios de combatirla, para vencerla con intrepidez». Al afrontar los fenómenos que tenemos delante, la caridad en la verdad exige ante todo conocer y entender, conscientes y respetuosos de la competencia específica de cada ámbito del saber. La caridad no es una añadidura posterior, casi como un apéndice al trabajo ya concluido de las diferentes disciplinas, sino que dialoga con ellas desde el principio. Las exigencias del amor no contradicen las de la razón.El saber humano es insuficiente y las conclusiones de la ciencia no podrán indicar por sí solas la vía hacia el desarrollo integral del hombre. Siempre hay que lanzarse más allá:lo exige la caridad en la verdad. Pero ir más allá nunca significa prescindir de las conclusiones de la razón, ni contradecir sus resultados. No existe la inteligencia y después el amor: existe el amor rico en inteligencia y la inteligencia llena de amor.
34. La caridad en la verdad pone al hombre ante la sorprendente experiencia del don. La gratuidad está en su vida de muchas maneras, aunque frecuentemente pasa desapercibida debido a una visión de la existencia que antepone a todo la productividad y la utilidad. El ser humano está hecho para el don, el cual manifiesta y desarrolla su dimensión trascendente. A veces, el hombre moderno tiene la errónea convicción de ser el único autor de sí mismo, de su vida y de la sociedad. Es una presunción fruto de la cerrazón egoísta en sí mismo, que procede —por decirlo con una expresión creyente— del pecado de los orígenes. La sabiduría de la Iglesia ha invitado siempre a no olvidar la realidad del pecado original, ni siquiera en la interpretación de los fenómenos sociales y en la construcción de la sociedad: «Ignorar que el hombre posee una naturaleza herida, inclinada al mal, da lugar a graves errores en el dominio de la educación, de la política, de la acción social y de las costumbres».
La esperanza sostiene a la razón y le da fuerza para orientar la voluntad.

viernes, 23 de abril de 2010

VERDAD Y LIBERTAD (IV PARTE)

IV. SÍNTESIS DE LOS RESULTADOS

“Tal vez, al cabo de dos siglos de funcionamiento útil y sin dificultades, el motor a vapor desgastado de la Ilustración se ha detenido a la vista de nosotros y con nuestra cooperación. Y el vapor simplemente se está evaporando”. Este es el diagnóstico pesimista de Szizypiorski, que habíamos citado al comienzo como invitación a la reflexión. Ahora diría que la operación de esta máquina nunca careció de dificultades. Pensemos tan sólo en las dos guerras mundiales de nuestro siglo y en las dictaduras que hemos presenciado. También quisiera agregar que de ninguna manera es necesario dejar fuera de servicio la totalidad del legado de la Ilustración como tal y declararlo motor a vapor desgastado. Sin embargo, lo que realmente necesitamos es corregir el curso en tres puntos esenciales, con los cuales me gustaría resumir el resultado de mis reflexiones.

· Es falsa una comprensión de la libertad que tiende a considerar la liberación exclusivamente como la anulación cada vez más total de las normas y una permanente ampliación de las libertades individuales hasta el punto de llegar a la emancipación completa de todo orden. Para no conducir al engaño y la autodestrucción, la libertad debe estar orientada por la verdad, es decir, por lo que realmente somos, y debe corresponder con nuestro ser. Puesto que la esencia del hombre consiste en ser a partir de; ser con y ser para, la libertad humana sólo puede existir en la comunión ordenada de las libertades. Por consiguiente, el derecho no es la antítesis de la libertad, sino una condición, ciertamente un elemento constitutivo de la misma. La liberación no reside en la abolición gradual del derecho y las normas, sino en la purificación de nosotros mismos y las normas de tal manera que sea posible la coexistencia humana de las libertades.


· De la verdad de nuestro ser esencial se desprende otro punto: nunca existirá un estado absolutamente ideal de cosas en nuestra historia humana y jamás se establecerá el orden definitivo de la libertad. El hombre está siempre en camino y es siempre finito. Szizypiorski, considerando la notoria injusticia del orden socialista y todos los problemas del orden liberal, ha planteado la siguiente interrogante llena de dudas: ¿y si no existe en absoluto un orden justo? Nuestra respuesta debe ser ahora que en realidad nunca existirá un orden de cosas absolutamente ideal, justo en todos los aspectos[12]. Quienquiera afirme que existirá no está diciendo la verdad. La fe en el progreso no es falsa en todo sentido. Lo falso, sin embargo, es el mito del mundo liberado del futuro, en el cual todo será diferente y bueno. Podemos establecer únicamente órdenes relativos, que sólo pueden ser justos en forma relativa; pero debemos esforzarnos precisamente por lograr esta aproximación lo mejor posible a lo que es realmente justo. Nada más, ninguna escatología histórica interna, libera, sino engaña y por lo tanto esclaviza. Por este motivo, el esplendor mítico atribuido a conceptos tales como el cambio y la revolución debe desmitificarse. El cambio no es un bien en sí mismo. Su carácter positivo o negativo depende de su contenido concreto y de los puntos de referencia. La opinión de acuerdo con la cual la tarea esencial en la lucha por la libertad consiste en transformar el mundo es -repito- un mito. La historia siempre tendrá sus vicisitudes. En cuanto a la naturaleza ética del hombre en sentido estricto, las cosas no se dan en línea recta, sino en ciclos. Nuestra tarea consiste en todo momento en luchar en el presente por la constitución relativamente mejor de la existencia en común del hombre y al hacerlo preservar el bien ya obtenido, superar los males existentes y resistir la irrupción de las fuerzas destructivas.

 · Debemos también descartar de una vez y para siempre el sueño de la autonomía absoluta y la autosuficiencia de la razón. La razón humana necesita el apoyo de las grandes tradiciones religiosas de la humanidad y por cierto examinará críticamente cada una de ellas. La patología de la religión es la enfermedad más peligrosa de la mente humana. Existe en las religiones, pero también se da precisamente cuando la religión como tal es rechazada y se asigna una condición de valor absoluto a bienes relativos. Los sistemas ateístas de la modernidad constituyen los ejemplos más aterradores de una pasión religiosa desprovista de su propia naturaleza, enfermedad de la mente humana que amenaza la vida. Cuando se niega a Dios, en vez de construir la libertad, se la despoja de sus bases y por consiguiente se distorsiona[13]. Cuando se descartan enteramente las tradiciones religiosas más puras y profundas, el hombre se aparta de su verdad, vive contra sí mismo y pierde la libertad. Ni siquiera la ética filosófica puede ser incondicionalmente autónoma. No puede renunciar a la idea de Dios ni a la idea de una verdad del ser con carácter ético[14]. Si no existe una verdad acerca del hombre, éste carece de libertad. Sólo la verdad nos hace libres.



[1] R. Marx y F. Engels, Weerke, 39vols. (Berlín, 1961-71), 3;33.


[2] Cito a Szizypiorski del manuscrito suministrado durante las Semanas Universitarias.


[3] Cf. Sobre todo lo que sigue, por ejemplo, en E. Lohese, Martin Luther (München, 1981), 60f, 86ff.


[4] Cf. D. Wyss, “Zur Psychologie un Psychopathiologie der Verblendung; J.J. Rousseau und M. Bobespierre, die Begründer des Sozialismus”, en Jahers-und Tagungsbericht der Górres-Gesellschaft (1992), 33-45; R. Spaemann, Rousseau-Bürger ohneVaterland, Von der Polis zur Natur (München, 1980).


[5] Cf. P. Köster, Der sterbende Gott, Nietzsches Entwurf übermenschlicher Gröss (Meisenheim, 1972); R. Löw, Nietzsche Sophist und Erzieher (Weinheim, 1984).


[6] Cf. T. Steinbüchel, Die philosophische Grundieguing der christlichen Sittenlehre I, 1 (Düsseldorf, 1947), 118-32.


[7] Cf. J. Pieper, “Kreatürlichkeit und menschliche Natur. Ammerkungen zum philosophischen Ansatz von J.P. Sartre”, en Uber die Schwierigkeit, heute zu glauben (München, 1974), 304-21.


[8] “Derecho” es traducción del alemán “Recht”. Aún cuando el término “Recht” puede significar “derecho” en en el sentido de “derechos humanos”, también puede usarse para aludir a la “ley”, con la connotación más o menos explícita de “justo orden”, “orden que abarca lo que es justo”. Ratzinger usa en este último sentido el término “Recht” tanto aquí como más adelante. En este contexto, “Recht” se ha traducido como “derecho” o (con menos frecuencia) como “justo orden” o una variante del mismo. (Nota del traductor).


[9] H. Jonas, das Prinzip Verantwortung (Frankfurt a.M., 1979).


[10] J. Fest, Die schwierige Freiheit (Berlín, 1993), esp. 47-81. Fest resume sus observaciones sobre el “carácter distintivo planetario” de Küng: “Mientras más lejos llegan los acuerdos, a los cuales no se puede llegar sin concesiones, en mayor medida las normas éticas adquieren mayor elasticidad y por consiguiente resultan ser más débiles, hasta el punto que el proyecto termina siendo una mera corroboración de esa moralidad que no obliga y no es la meta, sino el problema” (80).


[11] Ver las penetrantes observaciones sobre este punto de J. Pieper, en Schiften zum Philophiebegriff III, ed. B. Wald (Hamburgo, 1995), 300-323, así como 15-70, esp. 59ff.


[12] Cf. Gaudium st Spes, n. 78: “...numquam pax pro semper acquista est” (“la paz nunca se adquiere de una vez y para siempre”).


[13] Cf. J. Fest, Die schwierige Freiheit, 79: “Ninguna de las instancias dirigidas al hombre es capaz de decir cómo éste puede vivir sin un más allá, sin temor al último día y con todo actuar una y otra vez contra sus propios intereses y deseos”. Cf. También L. Kolakowski, Falls es keinen Gott gibt (München, 1982).


[14] Cf. J. Pieper, Schriften zum Philosophiebegriff III.





 

miércoles, 21 de abril de 2010

"Caritas in veritate"

Carta Encíclica del Sumo Pontífice Benedicto XVI sobre el desarrollo humano integral en la caridad y en la verdad.
Nº 3. "Sólo en la verdad resplandece la caridad y puede ser vivida auténticamente. La verdad es luz que da sentido y valor a la caridad".

Nº 4. "Puesto que está llena de verdad, la caridad puede ser comprendida por el hombre en toda su riqueza de valores, compartida y comunicada. En efecto, la verdad es «Logos» que crea «día-logos» y, por tanto, comunicación y comunión. La verdad, rescatando a los hombres de las opiniones y de las sensaciones subjetivas, les permite llegar más allá de las determinaciones culturales e históricas y apreciar el valor y la sustancia de las cosas. La verdad abre y une el intelecto de los seres humanos en el logos del amor: éste es el anuncio y el testimonio cristiano de la caridad. En el contexto social y cultural actual, en el que está difundida la tendencia a relativizar lo verdadero, vivir la caridad en la verdad lleva a comprender que la adhesión a los valores del cristianismo no es sólo un elemento útil, sino indispensable para la construcción de una buena sociedad y un verdadero desarrollo humano integral. Un cristianismo de caridad sin verdad se puede confundir fácilmente con una reserva de buenos sentimientos, provechosos para la convivencia social, pero marginales. De este modo, en el mundo no habría un verdadero y propio lugar para Dios. Sin la verdad, la caridad es relegada a un ámbito de relaciones reducido y privado. Queda excluida de los proyectos y procesos para construir un desarrollo humano de alcance universal, en el diálogo entre saberes y operatividad".
Nº 9. "La fidelidad al hombre exige la fidelidad a la verdad, que es la única garantía de libertad (cf. Jn 8,32) y de la posibilidad de un desarrollo humano integral. Por eso la Iglesia la busca, la anuncia incansablemente y la reconoce allí donde se manifieste. Para la Iglesia, esta misión de verdad es irrenunciable".

Nº 17. "La vocación es una llamada que requiere una respuesta libre y responsable. El desarrollo humano integral supone la libertad responsable de la persona y los pueblos: ninguna estructura puede garantizar dicho desarrollo desde fuera y por encima de la responsabilidad humana".

Nº 18. Además de la libertad, el desarrollo humano integral como vocación exige también que se respete la verdad. La vocación al progreso impulsa a los hombres a «hacer, conocer y tener más para ser más». Pero la cuestión es: ¿qué significa «ser más»? A esta pregunta, Pablo VI responde indicando lo que comporta esencialmente el «auténtico desarrollo»: «debe ser integral, es decir, promover a todos los hombres y a todo el hombre»...
La verdad del desarrollo consiste en su totalidad: si no es de todo el hombre y de todos los hombres, no es verdadero desarrollo. Éste es el mensaje central de la Populorum progressio, válido hoy y siempre. El desarrollo humano integral en el plano natural, al ser respuesta a una vocación de Dios creador, requiere su autentificación en «un humanismo trascendental, que da [al hombre] su mayor plenitud; ésta es la finalidad suprema del desarrollo personal». Por tanto, la vocación cristiana a dicho desarrollo abarca tanto el plano natural como el sobrenatural; éste es el motivo por el que, «cuando Dios queda eclipsado, nuestra capacidad de reconocer el orden natural, la finalidad y el “bien”, empieza a disiparse».